中育集团董事长王伟：文化建设是教育集团化发展的基石
中育集团在学校体系，以及在发展过程当中保持建设和文化里面的一致性等方面做了相当的探索。
作为创始人的王伟博士也在RAISE大会上与我们慷慨分享了中育经验。中育集团在学校体系，以及在发展过程当中保持建设和文化里面的一致性等方面做了相当的探索。
其中中育海嘉学校探索12年，定位核心城市，高度国际化的核心学校。10年以后中育在外地开设新的校区，北京的中育海嘉也是高度融合团队的学校，西方团队150多人，建设双语多文化共融的学校体系。
除了文化建设发展，在学术品质上，中育也进行努力。虽然学生总数不多，但升入前30%学校的占了75%。
在文化和教育里面方面，中育有自己的文化的手册，我们希望教育工作是精神劳动，但是以大爱的文化为根基，崇高的理念为指导，中育也有自己的教育理念手册。分布、发展过程当中，希望教师成长过程当中给到更多的心灵和专业的滋养。
海嘉做的什么样的教育，为什么做这样的教育，怎样做这样的教育？
中育有海嘉赋：青青子衿，悠悠我心，海纳百川嘉言懿行。
教育是新的相遇，生命是爱的传承，敬天爱人心行纯明。
中育的教育有几个特点：
一是大爱教育。教育是温暖的彼此成全，一片海一个家，新温暖心，生命陪伴生命，灵魂唤醒灵魂的事情。
希望孩子能够有生命大、美好大的境界，求得品德大善良，基于对生命的本质的认识，生命的本质是追求爱与幸福。一个人的教育观点就是价值观的延长线，一个是基于对教育本质的认识，教育本质是生命教育。提高生命的质量与生命的价值，学校这种教育生态形态，产生之后就有两种功能，现在学校体系选拔功能太重，促进功能没有完全照顾到，努力去做这样的尝试。
第二是体系梳理顺。希望有开放的，合作的，柔软的，生动活泼，自由奔放，民主和谐的文化。如何才能保证把这个教育做好。王伟博士指出“顺畅体系就是好的生态”，这样的生态可以解决人们对美好教育的向往推动教育人民。倡导高阶思维，作业、课堂都是在四五六阶，如何培养孩子高阶思维往更高的创造力更高的价值观、心灵品质去前进。能保持理念一致性的尝试做法，中育的做法不一定适合所有人，但是也有一些探索的层级和探索的失败，王伟博士认为教育是对生命的纵向干预，基于时间的思想和行为的艺术。这里面核心就是人，不管有什么好的资源，不管设计什么好的课程，所有的教育都是靠人实现，教育劳动是精神劳动，精神劳动的调控性不是以外围的KPI考核实现的。最重要对于教育理念的引领，对教师队伍的引领。霍金斯博世里面通过实验，他说人有不同境界值，200以上才有意义，对周围的环境翻升正影响，给人喜悦帮助快乐，之下可能处于嫉妒恐惧的状态，构成负影响。组织所有人的能量都在很高的一个境界位置上，不需要你管理很好，很低的境界位置上，怎么管也难管理好。
第三个对时代本质的认识。这是一个人类命运共同体的大时代背景，在这样的时代里面，培养中华底蕴的世界公民，怎样让这些目的实现，把人弄对，人的品质决定教育品质，心灵品质、专业品质。
希望能够给人的新型成长专业成长，提供事业的文化和组织土壤，除了常规教研这些手段，心灵成长的过程中，中育也在探索一些办法，所以首先是一个个体人生，怎么对待他的人生，具有什么人生准则。譬如说，王阳明在日本的学生有一套六精进，付出努力，谦虚努力不骄傲，要每天反省，积极善行，不要有感性的烦恼。中育的组织生活中，哲学的书籍是被推崇的，保持大家间同坚持的判断标准。希望大家都做饱含正能量为团队发出金色光芒的人，干部就要发出不亚于下面的努力，努力挑战更高的目标。
第四是要坚持文化建设和个人学习。中育集团派了很多人参加学习，去社会上做职工，体会自己的变化，也有有定期的分享。大概1000多中文同事，300多位西方同事，这些同事干部每天都要写一份分享。这个分享是课的一部分，所以说鼓励年轻人每天分享，说假话每天都变成真的了，往自己的更高的修为带领，用好这样的力量。这样大家念念为善良，保持相互正当的逻辑，帮助他身边人，生命中增加一份美好，只有精神不会死亡去，惟有文化可以传承，把常学的书编手册和目录，所有的表达都是平行表达没有纵向表达，都是抒发生命的美好。人是需要时间养成习惯的，譬如有1万小时定律，这个过程当中一些年轻人就进步了。
中育也发现正向的学习氛围，能够帮助人提升心灵品质，真正用心的感受到生命更美好，成为对生命有更高的要求的人，最重要自己对自己的生命有更高的要求。
人分成三类，第一类人做组织想让他做的，不需要给他命令，还有一类是要求他做的，第三类是要做检查的，要求不行，还要检查。只有文化可以让第一类人出现，制度让第二三类人出现，高于制度，这个“文化”是要努力去琢磨的一件事情。
在哥伦比亚大学有一个校长的培训项目，到美国你会发现，看到现象的背后是制度，你看到制度的背后是文化。在这个层面上，才能探讨社会的本质。
所以事情做不好，今天就会出事了，团队建不好，明天就会出事，文化做不好，后天出事是早晚的。提高质量提高效率是教育工作的主轴，希望尊重价值观，兑现自己的承诺，往前这样进行。
王伟博士尤其提出教育是“聚一帮好人，做一桩好事”，要在不确定的过程当中做一个确定性的自己。相信梦想相信奋斗，与好人一起做一个好事。这样才能让学校成为汇聚美好的地方。
Q=顶思
A=王伟先生
Q：中育作为一个品牌，有其特有的品牌理念。在品牌上有怎样的定位？
A：现在中育集团旗下比较主要的品牌就是中育海嘉和中育贝拉。但它们之间肯定是有区格的。像中育海嘉，它的国际双语学校和双语幼儿园就比较聚焦在K-12教育上，对标的是高度国际化的一线学校。中育贝拉则是专注于高中阶段，对接海外院校的转换时期。
Q：在集团化办学的过程中，教师的培训和成长体系很重要。中育集团在其中考虑的是哪些因素？
A：教育始终是人的事业。人的精神，人的品质在教育中是不可或缺的。我们对教师的成长的要求是两方面的，就是心灵的成长和专业的成长。中育的老师，都要是心灵富足、丰满，充满爱的，有着大爱、大美的心灵世界。同时也是具备一定的专业高度的。中育为我们的教师打造专门的学习体系，老师们也在其中分享各自的成长。
Q：中育集团在办学之路上，遇到过哪些挑战，是怎样克服的？
A：教育说起来是价值观底蕴的一场长跑。我们需要在过程中不断校正我们的价值观。要有足够专业的基底，也就是人才。要拥有这么一批，多元、开放、上进的人才，需要培养，不是一件容易的事。举例来说，我们中育北京这边，有中方老师团队，也有一支西方团队，现在也已达到150多人。东西融合的团队，也是我们面临的挑战。
Q：您一直热心推动教育公益事业发起了多项慈善公益活动，那么对于中西部教育资源不平衡的现状，您觉得中育的集团化办学可以发挥哪些作用？
A：因为我国的国情造成教育和发展有地区不平衡的情况，家庭条件好的孩子往往能接触到更优质的教育资源。但是受教育是一项每个人都应该拥有的、公平的人权。但这个对教育工作来说就是一项挑战了。中育集团所牵头支持的 “授渔计划”，就是一项教育公益活动。它汇集众多企业参与公益，通过精准扶贫、一对一帮扶，一起来帮助更多的孤儿、留守儿童和贫困学生实现上学梦，也推动中国职业教育发展。项目在阿拉善等地区开展，我们关注这些特殊群体的孩子们在智力、情感上的发展，关注弱势群体的教育。我们也开展了PIA，家校联合，对那些有缺陷的孩子的弱势群体教育，做出努力。
Q：近期集团化品牌双语学校，也发生了一些食品安全啊等方面让我们关切的事件。集团化、品牌运作这些对学校扩大自己影响力是有很大帮助，但一旦发生问题，也会造成一定的负面连锁反应。所以在舆情管控方面，中育集团有怎样的看法呢？
A：我觉得，在学校的问题上，不应该存在“舆情管理”这样的说法，中育没有所谓的舆情管理。大的集团化学校品牌，要面对的问题很多，要处理的问题也很多，可能有时候也会发生问题。但对我来说，发生问题，就去处理，就去坦然面对。我们的学校不需要“舆情管理”。
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